EFECTOS SECUNDARIOS

Efectos secundarios es la antología poética que estoy leyendo junto a mis alumnos de 1º ESO. Están sorprendidos. Nunca se habían encontrado hasta ahora poemas con ritmo pero sin rima consonante. Esta obra que fue editada por Anaya para la desaparecida colección "Otros espacios" es el ejemplo perfecto de lo necesario que es acercarnos a nuestros adolescentes y ofrecerles, abiertas de para en par, ventanas a sus inquietudes: los amigos, el amor, la muerte, el humor...
El editor de la obra, Samuel Alonso Omeñaca, comienza el prólogo de la obra diciendo: Recuerdo que, cuando estaba en el instituto, mi profesor de literatura decía siempre: "El poeta quiera decir...". Yo, entonces pensaba en aquello y siempre concluía: "pues..., si eso eso es lo que quiere decir, que lo diga de una vez"
Esta profesora de lengua considera que no siempre los alumnos y alumnas deben comprender la poesía que leen o la que escuchan. Es verdad que sólo con que el oído se nutra de belleza las almas también se hacen más bellas pero... sí ayuda a generar una inquietud hacia la poesía el hecho de que los chicos y chicas vean en los poemas representado su día a día. Después superada esta fase se puede seguir creciendo.
Nosotros, además de leer y conversar sobre los textos de la antología, también hemos ido recreando algunos de ellos manteniendo la estructura de los que aparecen en la obra.
Así...
A partir del texto de Juan Bonilla, titulado"Oferta de empleo"
Preciso señorita de ojos negros,
melena negra derramada en cascada por la espalda,
uno setenta y tres de altura,
estudiante de cuarto de Arquitectura,
domiciliada en Vía Layetana, 17, octavo C, Barcelona,
su teléfono ha de ser el 93 3 45 67 81.

Imprescindible que haya leído tres veces
La Gran Eulalia de Paolo Capriolo
Y que cumpla años ( 24 esta primavera)
El 17 de abril.

Se ha de llamar Marta Trullols Aymé.
Se le propone salir a tomar algo
(aunque no sea en serio).

Interesadas llamar al 93 4 53 17 04.

Absténganse quienes incumplan uno solo
De todos estos requisitos.

Después,  l@s alumn@s de 1º plantearon sus ofertas:
Preciso estudiante de ojos azules,
melena rubia larga cayendo por la espalda.
Uno setenta y dos de altura.
Etudiante del IES Jimena Menéndez Pidal.
Domicialiada en cualquier calle.
Su teléfono ha de ser 91823921
Imprescindible que haya leído tres veces "La caída de los gigantes" de Kent Follet
Y que cumpla años, 14 esta primavera,
el 8 de abril.
Se ha de llamar...
Se le propone salir a comer algo
(Aunque no sea en serio)
Interesados llamar al 912345678
Absténganse quienes incumplan uno sólo
de estos requisitos.
 (Igor Queiroz, 1º C)

Preciso señorito de ojos azules,

Loca blanca casada con la esperanza.

Uno setenta de altura.

Etudiante de poemas

Domicialiada en Cafarnaum,

Su teléfono ha de ser 6956942471

Imprescindible que haya leído tres veces "La cosita Carol"

Y que cumpla años, 16 este verano,

el 28 de agosto.

Se ha de llamar Juanito Velaza.

Se le propone salir a tomar zumo

(Aunque no sea en serio)

Interesados llamar al954629124

Absténganse quienes incumplan uno sólo

de estos requisitos.

 (Latifa El Hamdeoui, 1º C)

Preciso señorita de ojosnegros

morena, pelo largo y algo rubia.

Uno cincuenta y mucho de altura.

Etudiante del Narcís Monturiol, Parla, Madrid.

Domicialiada en C/ Jerusalén.

Su teléfono ha de ser7982236320

Imprescindible que haya leído tres veces "Efectos secundarios"

Y que cumpla años, 14 este verano,

el 1 de julio.

Se ha de llamar Laura.

Se le propone salir con mis amigos

(Aunque no sea en serio)

Interesados llamar al723903256

Absténganse quienes incumplan uno sólo

de estos requisitos.

 (Anas, 1º B)

 También a partir del texto "El reencuentro" de Igancio Elguero, escribieron, escribieron:

Qué enigma es siempre el regreso
cuando lo hermoso fue irnos
sin conocernos apenas.
Amarnos sin conocernos.
Ahora quizá no sepas qué decir,
no sepa yo tampoco de qué hablar.
Ves, el placer parece asunto siempre de desconocidos.

Cosas como...

Qué enigma es siempre el silencio
cuando lo hermoso fue tu belleza
sin conocernos apenas.
Amarnos sin tristeza.
Ahora quizá no sepas que te quiero,
no sepa yo tampoco por qué te quiero.
Ves, el placer parece asunto siempre de tu belleza.
 (Marco Otoniel Saavedra, 1º C)

Qué enigma es siempre el amor
cuando lo hermoso fue enamorarnos
sin conocernos apenas.
Amarnos sin conocernos.
Ahora quizá no sepas qué decir,
no sepa yo tampoco de qué hablarte
Ves, el placer parece asunto siempre deternura.
(Mª Jos.e Vargas, 1º D)


Qué enigma es siempre la verdad
cuando lo hermoso fue la realidad
sin conocernos apenas.
Amarnos sin sentimientos.
Ahora quizá no sepas que te quiero,
no sepa yo tampoco si me quieres.
Ves, el placer parece asunto siempre de amor.
(Oumayma, 1º C)

Cuidado, querido lector con los Efectos secundarios.
                           (Raquel Ramírez de Arellano) 

MI VIDA

Asistimos a la creación de un nuevo proyecto qu lleva por título "El cuento de mi vida". Es este un buen momento para empezar a rememorar sobre la infancia de uno mismo. Además, los chicos de mi clase de 2º ESO proceden muchos de ellos de lugares lejanos: Colombia, Ecuador, Marruecos...
Un buen momento, digo, para evadirse a ese territorio antiguo donde era normal desenvolver caramelos, pasear en bicicleta o pasar los domingos en la playa en compañía de la familia.
Antes de abordar el cuento personal, el de la vida de cada uno como autores de una autobiografía de 14 ó 15 años, entran en relación con aquel niño que llevan escondido, escondidísimo en el armario de su adolescencia.
Vienen a clase con su fotografía y al principio todo se llena de un halo de timidez, después, destapada la caja de los truenos, es decir, el papel antiguo que devuelve a cada uno a unos ojos redondos y brillantes todos comienzan a hablar de sus fotos.

1. Descripción:
En la foto aparece un chico de pocos años que tiene el pelo moreno con flequillo hacia abajo. Los labios son carnosos, la nariz pequeña y las orejas de un tamaño normal. Los ojos más o menos grandes. El color de su piel es blanco. Lleva puesta una camiseta color azul (Cristian)
En esta foto aparece un niño de dos años. Tiene el pelo corto, los ojos grandes, lleva una camiseta de manga corta de color morado; un pantalón blanco ynas zapatillas deportivas. Está subido sobre una bicicleta roja y blanca (W. Alexander)
En esta fotografía yo tenía ocho o nueve años. Tenía el pelo un poco rizado y corto. Llevaba una camiseta de color balnco con mangas color marrón. Tenía los ojos de color marrón (Santiago)
En esta foto aparece un niño de diez años que lleva puesta una camiseta de color rosa. Tiene el pelo largo y moreno y unos ojos grandes de color negro (Jefferson)

2. ¿Qué piensa el niño?
Pienso en por qué me están tomando fotos. Pienso en regresar a la casa para jugar a la Play o al ordenador y luego en bajar a la calle para jugar con mi hermano (Cristian)
Yo estaría pensando en por qué me están tomando fotos. Pienso en que no me gusta que me las tomen. Quería irme a jugar y poder bajar de la bicicleta (W. Alexander)
El chico está pensando que por qué le están tomando una foto. Está pensando en cómo saldrá la foto, en si ha sonreído mucho o poco. En por qué le habrían dejado en una silla solo ante esa luz y por qué le han hecho arreglarse tanto. Está pensando en si le van a tener que tomar una foto o más y en marcharse rápido a casa porque no quería estar más allí (Santiago)
Estoy pensando en por qué y para qué me están haciendo la foto. También pienso en que me gustaría que saliera bien. Estaría pensando también en qué momento voy a volver a casa (Jefferson)

3. Miro la fotografía y pienso qué ha cambiado en el niño con respecto a la persona que soy ahora física y emocionalmente...
Físicamente me han cambiado el pelo y las cejas. Antes pensaba que la vida era "requeteguay" y ahora pienso que la vida es muy difícil. Antes pasaba de todo y ahora pienso que era un tonto y que no me daba cuenta de que tenía que estudiar (Cristian)
Han cambiado muchas cosas: de pequeño tenía el pelo rizado, era un poco más blanco de piel porque ahora soy muy moreno y ahora... soy menos feliz que antes (W. Alexander)
El niño era más pequeño era más gordito, ahora está flaco. El pelo lo tenía rizado y ahora lo tiene puntiagudo; las orejas las tiene pegadas como antes. Antes tenía los labios no tan carnosos como ahora y el color de piel que tenía el chico no es el mismo que el de ahora. En aquel tiempo el chico no era tan alto como ahora. El chico, pensaba que la vida iba a ser divertida pero no lo es tanto ahora (Santiago)
Yo de niño tenía el pelo largo en cambio, ahora tengo el pelo corto y me peino con los pelos hacia arrbida y con mi flequillo. Yo de niño pensaba sólo en divertirme, salir con mis amigos y jugar a la consola. En cambio ahora desde hace uno o dos meses pienso que tengo que estudiar para poder trabajar en algo (Jefferson)

4. ¿Qué te gustaría conservar ahora de aquel niño?
Antes me gustaba mucho jugar a la Play. Me podía tirar tres horas seguidas y me escondían la PSP, pero la buscaba hasta que la encontraba (Cristian)
Mi inocencia: antes hacía las cosas sin pensar porque no sabía si era bueno o malo. También me acuerdo de mi tranquilidad. Era tranquilo, callado y ahora soy más inquieto y hablo mucho. Sobre todo quisiera ser ese niño que era feliz por todo, que no se preocupaba de nada (W. Alexander)
Los ojos, porque eran más bonitos que los de ahora. La inocencia. La voz porque antes la tenía más aguda y ahora la tengo más grave. También la forma de ser (Santiago)
Me gustaría conservar la inocencia porque antes no tenía los problemas que ahora tengo. Yo siempre iba a mi suerte y no me peleaba con nadie, me llevaba bien con todos los chicos... (Jefferso)

Dentro de poco nos detendremos en nuevos horizontes que nos lleven a hacer un stop en nuestras vidas; desde el momento del nacimiento hasta el actual iremos reflexionando e investigando sobre oria,lo que nos ha pasado, nuestros gustos, deseos.
Pero eso es otra historia...
         



                                                           

PIENSO QUE...

 

Decir lo que uno piensa de manera respetuosa con los demás debiera ser una forma de vida no siempre es necesario expresar la causa de lo que pensamos aunque esta enriquece a los otros mucho más; pero no vendré yo aquí a jugar a las adverbiales causales con mis alumnos y alumnas de 1º de la ESO, pues no es de recibo ligar de manera tan compulsiva la gramática a la creación poética.

La gramática es el instrumento, no es la clasificación de sus agentes; es el medio de expresión, por ello lo verdaderamente importante en nuestros planteamientos ha sido explicar sucesos como por qué nunca jugaría con un dragón o por qué nunca sería un pincel, sucesos que nos hacen verdaderamente extraños e importantes en estos días.



 Pienso que nunca jugaré con dragones

porque tienen poca conversación.

Pienso que nunca hablaré con un perro

porque no sé ladrar.

Pienso que nunca pilotaré una avioneta

porque no tengo el manual de instrucciones.

Pienso que nunca volaré

porque he comido mucho y engordé.

Pienso que nunca seré político

porque no sé mentir.

           (Clase de 1º A y B ESO)

 

Pienso que nunca seré como una chaqueta

porque no tengo cremallera.

Pienso que nunca seré una flor

porque no tengo pétalos.

Pienso que nunca seré un libro

porque cerré las páginas.

Pienso que nunca seré un vaso

porque no soy de cristal.

Pienso que nunca seré un cubo

porque no tengo tapa.

              (Oumayma)

 

Pienso que nunca seré una silla

porque no tengo tornillos.

Pienso que nunca podré andar

porque soy un fantasma.

Pienso que no puedo beber

porque soy un esqueleto y me gotea.

Pienso que no puedo ser un boli

porque no tengo tinta.

               (David)

Pienso que nunca se fijará en mí el chico que me gusta

porque soy invisible.

Pienso que nunca llegaré a Plutón

porque soy más grande que él.

Pienso que nunca me podré mirar a un espejo

porque soy un vampiro.

Pienso que nunca seré una montaña

porque no tengo árboles, ni tierra en el cuello.

Pienso que nunca tocaré una estrella

porque no tengo cinco puntas.

            (Laila)